Cibernàrium

Cibernàrium es un espacio de 1000m2 que está destinado a "conocer y crecer" con Internet. Este centro está ubicado en el barrio de Nou Barris (Barcelona), en el parque tecnológico Barcelona Nord. Los usuarios tienen a su disposición diversas cápsulas (cursos) gratuitas de corta duración que se renuevan trimestralmente.

El pasado 4 de diciembre nos entrevistamos con Iban García, técnico de actividades del Cibernàrium. Iban es el coordinador de este espacio y nos explicó su funcionamiento y su filosofía.

El objetivo básico de Cibernàrium es, por un lado, conseguir reducir la brecha digital (Iníciate en Internet) y, por otro lado, profundizar conocimientos para sacar todo el partido a las herramientas que nos ofrece la red (Crece con Internet). Desde su inicio, el año 1999, han pasado cerca de 360.000 usuarios. En concreto, unos 50.000 durante el 2006.

La filosofía de Cibernàrium ha evolucionado con el paso de los años como consecuencia del proceso tecnológico. Es decir, mientras que en un inicio el objetivo primordial era básicamente dar a conocer qué era Internet, actualmente, el objetivo básico es enseñar a optimizar los recursos que nos ofrece la red. Esta evolución es consecuente con los cambios que se han producido en los hogares españoles. El 60,4% de los hogares con al menos un miembro de 16 a 74 años dispone de algún tipo de ordenador en el año 2007. Este porcentaje supera en 3,2 puntos al del año pasado y en 8 puntos al de 2004. Además, en España existen 6,5 millones de viviendas familiares que tienen acceso a Internet, lo que supone un aumento de casi un millón de hogares respecto al primer semestre de 2006, según un estudio de octubre de 2007 del Instituto Nacional de Estadística. Este estudio demuestra como en los hogares españoles se está implantando el uso del ordenador y de Internet, pero a su vez, es necesario un aprendizaje para saber utilizar estas nuevas herramientas que encontramos a nuestro alcance. Por esto, Iban García nos explicó que ciberàrium ofrece un "servicio público necesario para la población".

Las TIC evolucionan a un ritmo trepidante y nosotros debemos utilizar las herramientas que tenemos a nuestro alcance para mantener ese ritmo y no quedarnos a la cola del proceso digital.

Glosario básico sobre Comunicación y educación

A menudo utilizamos palabras sin conocer, en realidad, cual es su verdadero sentido. Este glosario es una pauta que nos puede ayudar a comprender mejor algunos de estos términos que están relacionados con la comunicación y la educación.

Emitir es pasar una señal de un polo emisor a un receptor. Deberíamos diferenciar la emisión de la difusión, ya que esta última hace referencia a una señal que llega a un público amplio, es decir, el polo receptor se convierte en masivo.

Para comunicar es necesario que haya una reciprocidad. Por tanto, interviene la interacción o el intercambio de papeles entre el emisor y el receptor. Por otro lado, informar no implica una respuesta del receptor.

¿Cómo podemos diferenciar entre noticia e información? En una primera instancia, estos dos términos podrían ser sinónimos. En realidad, la noticia es un género informativo que consiste en describir sin valorar. Por tanto, en este sentido se diferencia de los géneros de opinión, en los que se añaden valoraciones, juicios. La información, en cambio, se sitúa en una esfera mucho más general. Debemos concebirla como algo más amplio que un género periodístico concreto.

Para difundir nuestro punto de vista es imprescindible la argumentación, ya que implica justificar nuestro punto de vista. Además, implica un proceso lógico en el que intentamos convencer al otro. En cambio, cuando narramos asumimos el rol de un observador objetivo que explica el proceso de transformación de algo. Este último aspecto es el que diferencia la narración de la descripción: cuando describimos explicamos sólo un punto concreto, sin hacer referencia al proceso de transformación.

Educar es emitir un conocimiento. Por tanto, en este punto podemos establecer que instruir persigue este mismo objetivo. El aprendizaje se derivaría del proceso de educar o instruir. En realidad, este término es más complejo, ya que aprender hace referencia no tan sólo a los conocimientos, sino también a las habilidades. De estas habilidades, debemos destacar la cognitiva. Dicha habilidad tiene diferentes orígenes: sentidos físicos, el sentido psicológico, la memoria y la imaginación. Nuestro cerebro combina estos mecanismos para conocer cualquier objeto. Primero la información nos llega a través de los sentidos. A continuación, en nuestro cerebro se combinan las sensaciones pasadas con las presentes y, por último, un toque de imaginación. La imaginación no es más que la recombinación en la memoria generando objetos o elementos que no están en la realidad. Este proceso no sólo nos permite reconocer nuestra realidad, sino que también nos abre la puerta al razonamiento.

Razonar es descubrir cosas que no sabes, a partir de tus propios conocimientos limitados, vas adquiriendo otros. Razonar engloba la deducción y la inducción. La deducción es un fenómeno lógico que va del general a lo particular. Por tanto, siempre es verdadero. En cambio, la inducción es un proceso que se basa en sumar casos particulares. Es decir, que siempre es hipotética, ya que siempre podríamos encontrar un caso particular que nos rompiera nuestra hipótesis.

¿Cuál es la misión del periodista?

Un periodista debe tener un espíritu inquieto, inconformista y curioso y, sobretodo, vocación para transmitir a los demás todo aquello que va aprendiendo. La misión de un periodista consiste en reflejar la realidad de forma veraz. El periodista es consciente del poder que ejerce la información en la sociedad y, por ello, no debe manipular dicha información.

Bajo mi punto de vista, un periodista no debería ser sólo un mero informador objetivo, sino que debería trabajar los diferentes géneros que tiene a su disposición. Para no confundir al receptor, tiene que delimitar claramente la frontera entre la información y la opinión. Por tanto, por un lado debe ser objetivo para elaborar una noticia o un reportaje y, por otro lado, debe saber reflejar su punto de vista cuando narra a través de una crónica, una crítica o elabora un artículo de opinión.

"Los ojos de la guerra":

70 corresponsales escriben

sobre su profesión y

recuerdan a Miguel Gil,

muerto en Sierra Leona.

El periodista trabaja en un entorno en el que hay diferentes intereses que pueden perjudicar a la profesión. Como, por ejemplo, intereses publicitarios, institucionales o empresariales (los medios son una gran empresa). Si un periodista se rindiera ante alguno de los diferentes intereses, actuaría en contra de sí mismo, ya que habría olvidado el espíritu de su vocación.

Proyecto Living Memory

El pasado 29 y 30 de octubre tuvo lugar en Barcelona la conferencia final del proyecto europeo Living Memory (MEVA). El proyecto MEVA tiene como objetivo principal el aprendizaje de las Tecnologías de la Información y comunicación (TIC) por parte de personas mayores de 50 años que viven en zonas rurales europeas y que tienen dificultades para acceder a estas tecnologías.

Los asistentes a este encuentro europeo expusieron sus experiencias, aprendieron con las de los otros países y escucharon a expertos en la materia. El objetivo principal de este proyecto es conseguir la alfabetización digital de personas adultas en aquellos sectores donde hay más deficiencias. Las tecnologías no han de agrandar la brecha social, sino convertirse en una oportunidad. Para ello, es necesaria la colaboración de las instituciones. Los grandes valores que debe promover la alfabetización digital son la libertad de expresión, la democracia y el derecho a la información veraz.
En cuanto a esta materia, la Comisión Europea tiene dos objetivos:

-Fomentar la conciencia crítica de los ciudadanos
-Reducir el espacio entre el ciudadano y la toma de decisiones, el debate público


Tal y como se ha demostrado en las jornadas, las personas mayores suelen ser reacias a las TIC por diferentes razones: desconocimiento absoluto hacía las nuevas tecnologías, dificultades motrices, desinterés… No obstante, este tipo de proyectos permiten que este sector de la población conozca el funcionamiento de las nuevas tecnologías y, lo más importante, que continúe aprendiendo. Carme Garcia, presidenta delegada del Área de Educación (Diputación de Barcelona), remarcó que es necesario que se promulgue el derecho a la formación para toda la vida. Ese aprendizaje continuo es el que permite que los ciudadanos puedan seguir el rápido ritmo de desarrollo de la sociedad.

Durante estos dos días en Barcelona, 89 asistentes han podido participar de las mesas redondas y escuchar las diferentes experiencias (tanto de participantes como de dinamizadores) de diferentes países europeos. La conferencia final del MEVA pone de manifiesto la importancia que tiene conocer las experiencias de los telecentros en otras comunidades o países para poder mejorar cada proyecto. Araceli Rodríguez, participante del proyecto en Astúrias, explicaba lo importante que había sido para ella conocer las TIC y como a través de su experiencia intentaba animar a sus conocidos, ya que esta mujer jubilada asegura que “puedes sentir el mundo en tus manos”. Estos telecentros ofrecen a las personas mayores un lugar gratuito desde el que conectarse a la red, en definitiva, sentirse miembros activos en la sociedad digital.


“Hay alguien tan inteligente que aprende de la experiencia de los demás” Voltarie

Una televisión de calidad es posible

El pasado viernes 26 de octubre se presentó en la facultad de periodismo de la Universidad Autónoma de Barcelona la segunda edición del Máster en innovación y calidad televisiva, que ofrece TV3, la Universidad Autónoma de Barcelona y la Universidad Pompeu Fabra.

El acto contó con la presencia de Joan Manel Tresserras, conseller de Cultura i Mitjans de Comunicació; Francesc Escribano, director de la televisión de Cataluña; Lluis Ferrer, rector de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB); Josep Joan Moreso, rector de la Universitat Pompeu Fabra (UPF); Joan Majó, director de la Coporació Catalana de Ràdio i Televisió (CCRTV) i Rosa María Molins, directora de l’Àrea de beques i estudis de l’Obra Social La Caixa.

“La mirada culta como condición de la calidad televisiva”, titulaba Tresserras al acto de presentación del Máster. Los conferenciantes reflexionaron acerca de la necesidad de que universidades y medios actúen con libertad, de forma autónoma. Los medios educan a las audiencias, ya que alimentan la mirada de las personas que los miran como referencia. El conseller remarcó la función democratizadora que debe tener la televisión de calidad: conciencia de ser un espacio público y actuar como espacio de acceso a la cultura, ciencia y conocimiento. En este mismo sentido, el conseller remarcó el papel fundamental de la Universidad y de la CCRTV para alcanzar el objetivo de calidad. El conseller de Cultura i Mitjans de Comunicació añadió que “sólo los profesionales cultos son libres y para ser culto, hay que ir renovando el conocimiento propio”. Y esta es, a su vez, una de las competencias básicas que exige el Máster a sus estudiantes: “capacidad, una vez finalizado, para continuar el aprendizaje de manera autónoma”. Joan Majó, director de la CCRTV, afirmó que los profesionales de la comunicación sólo pueden contar con el capital humano. “Los diferentes retos en radio y televisión sólo pueden afrontarse organizando y mejorando los conocimientos que tenemos (los profesionales)”, remarcó Majó.

Bajo mi punto de vista, considero también que el periodista sólo trabaja con capital humano e información (materia primera). Además, hay que tener en cuenta la influencia que ejercen los medios en la sociedad, ya que construyen una agenda pública e influyen en el punto de vista que toma la sociedad ante la realidad. El conseller Tresserras afirmó durante su ponencia que la televisión debe educar a la audiencia. Actualmente, considero que es necesario un proceso de revisión de la calidad en numerosos canales de televisión. Los medios deberían contribuir a mejorar el nivel de democracia en la sociedad, ya que, tal y como afirmó Moreso durante su intervención, “el conocimiento es la forma de aumentar nuestra libertad”.

El Máster que presenta la televisión de Cataluña pone énfasis en la innovación y la calidad. Para ello, analiza nuevas tendencias y formatos y aporta conocimientos acerca de modelos de televisión y programas que destacan por su calidad. Más de 150 participantes se han presentado este año a la segunda edición del Máster.

Más información acerca del Máster: http://www.uab.es/servlet/Satellite?cid=1096480371089&pagename=UAB%2FPage%2FTemplatePageDetallEstudisPOP&param1=1096480431501

Cibernarium

Una oportunidad para reducir la brecha digital

“El espacio donde formarte y crecer con Internet” es el lema de Cibernarium, una iniciativa de Barcelona Activa para fomentar la alfabetización digital.

Estamos inmersos en lo que denominamos “sociedad digital”, el centro de la cual es Internet. Las nuevas tecnologías digitales han tenido un fuerte impacto en la sociedad. El mundo laboral, el acceso a la información y el ocio (entre otros ámbitos sociales) han experimentado una fuerte transformación. Las nuevas tecnologías digitales nos ofrecen un amplio abanico de posibilidades. En ocasiones este discurso es sólo teoría: una parte de la sociedad no tiene acceso a estas tecnologías. Todos nos encontramos inmersos en la sociedad digital pero no todos tenemos las mismas posibilidades reales de acceso. Por ejemplo, los jóvenes hemos crecido a la vez que se desarrollaba Internet, lo tenemos tan interiorizado que nos es imposible imaginarnos nuestro día a día sin la red. En cambio, generaciones anteriores ven este instrumento como algo ajeno. Además, tenemos que tener en cuenta que no todos los sectores de la sociedad pueden asumir el coste económico de acceso y aprendizaje. Si tenemos en cuenta las oportunidades que pueden proporcionar las nuevas tecnologías digitales, es necesario que se lleven a cabo proyectos que fomenten la alfabetización mediática y reduzcan la brecha digital.

Cibernarium es una de estas iniciativas: “dar a conocer las nuevas oportunidades de desarrollo personal y profesional que ofrecen las nuevas tecnologías”. El usuario tiene a su disposición diferentes cursos gratuitos que se renuevan trimestralmente. Además, cuenta con salas de navegación en las que se puede consultar audiovisuales sobre las nuevas tecnologías, cursillos de autoformación o navegar por Internet.

Más información acerca de Cibernarium en: www.cibernarium.com

FETV: Fundación para la educación en la televisión

Una televisión para el diálogo

¿Qué más da quién lo dijo?

Si fue un profeta o si fue la vendedora del delantal

La voz corre de boca en boca,

Pidiendo auxilio, muy silenciosa (…)

Son, voces de la tierra

Son, gritos que no llegan

Son son, voces de este mundo

Son lo que son, son como tú y yo.

Fragmento de la canción“Son son” (Macaco, Ingravito)

Fray Manolo Blanquer: “La música es expresión y aliciente. La música es la forma de expresión más profunda”. A través de canciones protestas, reportajes y reflexiones empezó el primer magazín que el fraile dominicano Manolo Blanquer emitía a través de la Universidad Católica de Santa María (Panamá). Un tiempo después, este religioso conseguía poner en marcha un proyecto televisivo alternativo autónomo con el objetivo de fomentar el pensamiento crítico.


“Ofrecer una televisión alternativa real” es el objetivo que persigue el FETV Canal 5 de Panamá, según el fraile dominico Manolo Blanquer. Este fraile dominicano llegó a este país centroamericano de 3 millones de habitantes hace 37 años. Desde 1982 emitía un magazín de media hora diaria (reportajes, reflexiones o canciones protesta) desde la Universidad de Santa María. Este magazín sólo sería la primera toma de contacto entre educación y comunicación. En aquellos momentos la sociedad panameña se encontraba en una situación de desmoralización y, por tanto, era necesario crear una conciencia crítica fuerte. Después de numerosos esfuerzos, nació en 1990 la Fundación para la Educación en la TeleVisión con la visión de fomentar el pensamiento crítico, siendo la familia su punto máximo de referencia.

Esta televisión, que empezó emitiendo sólo 4 horas diarias, ha conseguido cubrir toda la república y aumentar su tiempo de emisión. Manolo ha explicado a los alumnos de tercero de periodismo de la Universidad Autónoma de Barcelona cómo un grupo de católicos consiguieron dar impulso a un proyecto de televisión para que creara conciencia a través del debate y el entretenimiento de calidad. De esta forma, desde hace17 años persiguen elevar la cultura panameña enfatizando la programación educativa y, a su vez, de entretenimiento infantil de calidad.

Los avances tecnológicos permiten fomentar la interactividad del receptor a través del chat o el teléfono. Según ha explicado Manolo, la interactividad atrae problemas reales y potencia el análisis. El FETV pretende ser una fuente de referencia para la familia “con identidad propia, desde la fe y con proyección ecuménica”, facilitando así “la participación interactiva del televidente”.


Bajo mi punto de vista espero que este proyecto continúe en marcha, ya que considero que es de vital importancia que una sociedad pueda tener a su alcance la posibilidad de escoger. De esta forma, se potencia un tipo de televisión que “ayuda a que la gente piense”, es decir, a que no se deje arrastrar sin más por los discursos políticos y productos propios de la sociedad de masas, sino que tengan conciencia crítica fuerte. Actualmente, el canal ha de continuar su lucha para aportar a la sociedad de Panamá una televisión alternativa de calidad.

Son, son voces de este mundo…

Más información acerca del FETV Canal 5 de Panamá en http://www.fetv.org/

Edifico del FETV Canal 5